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现在随着时代的发展,人们的铜雕艺术是越来越---,而且在现代化建设中,人们的生活中离不开了雕塑作品,在学校的中也会建设校园雕塑来引导学生。
这些铜雕名人对学生和老师都有着不同意义的教育。
铜雕名人的名人雕塑可以影响学生的价值判断,传统的道德和时代的---思想又表现得十分---
这种物化了的精神载体,它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向,是进行道德教育、审美教育---的素材之一。
在这样的环境中,在这样的文化影响下,会自然而然地激励学生积极进取、勇于---。
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诸葛亮(181年-234年10月8日[1] ),字孔明,号卧龙(也作伏龙),汉族,徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人,三国时期蜀汉丞相,杰出的---家、---家、散文家、书法家、发明家。在世时---为武乡侯,死后追谥忠武侯,东晋---因其---才能特追封他为武兴王。其散文代表作有<出师表>、<诫子书>等。曾发明木牛流马、---等,可一十矢俱发。于建兴十二年(234年)在五丈原(今宝鸡岐山境内)逝世。刘禅追谥其为忠武侯,故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”,是传统文化中忠臣与智者的代表人物。
肖像传统雕塑在哪里?在欧洲---。早在公元----三世纪,名人雕塑,希腊化艺术后期出现歌颂哲人、诗人的肖像。随后的古罗马时代,王宫出于自己统治目的的需要,请雕塑家直接为其造像,随即形成了肖像雕塑---。每一尊肖像都是具体的人,2米室外名人雕塑,有具体的身份,甚至有摆放的具体地点。为普通的材料为大理石、青铜。罗马时代的肖像从内容、形式、材料以及服务对象、审美标准等方面进行了---定位,半身名人雕塑铸造,以后的历史演变并没有本质的突破。肖像雕塑毕竟是属于现实人的艺术,在神的时代相对受到---,在经过了中世纪的低潮之后,文艺复兴使肖像艺术得以复苏,并在十八、十九世纪再次进入---,所涉及的人物从统治者、科学文化人名人推至普通老百姓。
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